12月15日上午，临床学院诊断学教研室教学改革项目研讨会在问学楼四楼第三实验室进行。会议由教研室副主任谢静主持，教研室全体教师参加。此次教学改革项目研讨会内容为“教学改革方向和临床技能学课程的教学任务”进行。

一、经研讨教学改革方向主要侧重于以下三方面：1.混合式教学：借助学堂云、雨课堂等智慧教学平台，采用翻转课堂、案例教学等教学方法，准确把握学生学习的效果，提高授课效率;2.课程思政教育：加强课程思政库建设工作，根据课程思政建设的要求，将其分为6大模块、12个元素，各位教师按照任务分组丰富思政元素。3.教学评价：采用过程性与终结性相结合的方法对学习效果进行评价，将雨课堂和学堂云的数据纳入过程性评价中，并提高其占比，终结性评价包含理论和实践操作两方面。

二、临床技能学课程调整：根据实验室新增添的教学设备以及整修后的教学场地。经研讨，临床技能学课程诊断学部分的课程安排如下：1.上课时间：共5周，安排在第12-16教学周；2.上课内容：主要侧重于学生临床思维的训练。内容为：重症监护、呼吸、循环、消化系统疾病以及心肺听诊综合训练。引入临床常见疾病的案例，依托重症监护室的设备，熟练运用问诊、查体、基本操作等临床技能对常见疾病进行诊疗，使学生能够运用临床诊断思维的方法进行实践。3.上课形式：采用循环轮转的方式进行。

最后，教研室主任严新志对会议总结：一方面教学研讨会对教学改革有很大的促进作用，教师们要根据教学的侧重点进行思考、提炼，为教改课题的申报提供参考依据。另一方面临床技能学的课程必须充分利用现有的教学资源，让学生能够掌握重症医学科室相关疾病的处理原则和基本要求；寻找典型的教学案例，把课程思政的内容融于教学中；尽快完善教学大纲等教学相关资源，以保证课程的顺利进行。通过本次教学改革项目研讨会，有利于明确教学任务，抓住工作重点，丰富教学内容，使教师能够达到更好的教学效果。