12月26日下午，在综合楼二楼会议室，临床学院召开了教改课题交流与教学改革研讨会。教改课题项目负责人及各教研室教师代表参加了会议。

路成吉表示此次研讨会是教改课堂项目负责人围绕各自研究及成果开展的课堂教学改革大讨论，是一次真正的学术研讨会。课堂教学改革是牵一发而动全身的改革，其不仅仅是教学方式方法的改革，更涉及到教学理念、课程体系、教学评价、教师评价和教材等多方面的改革，所以我们要以课堂教学改革为核心和突破口，并以此来推动整个人才培养模式改革。

教改课题项目负责人谢静表示课堂教学是学生培养的主渠道、主阵地，所有的人才培养模式改革、课程体系改革、专业建设、课程建设，最终都要落实在课堂教学上，通过课堂教学来实现，这就是我们为什么要以课堂教学改革为核心的原因。教改课题项目负责人毋乃朴认为教师要实现角色的转换，信息时代知识来源的多样化、多渠道化，要求教师要从“知识的传授者”转变为“学习的引导者”，在课堂上重点讲解概念性、原理性、整体性的知识及其内在联系，注重学科研究方法和思维方式的渗透，少讲常识性、细节性的知识，切实减少课堂教学时数，给学生自主学习的时间和空间。各教研室教师代表纷纷发表自己的想法，研讨会气氛热烈。

路成吉在总结时表示要注重课堂教学的深度与高度，主要有以下四个要求：一是要探究原理，培养学生思维习惯，提高学生思维能力。二是要与学生共同探索学习与研究的方法，分享体悟，激励学生学习。教师要和学生分享自身学习和研究的体验，减少学生在黑暗中摸索的时间。三要指导学生的经典阅读和前沿文献阅读，引导学生的学术发展之路。四是要加强科研并将科研成果和实践经验融入教学，注意引导学生的学术发展，培养学生的思维能力。