4 月9日，2024-2025学年第二学期第二次双院沟通会在临床学院二楼会议室顺利召开，此次会议采用线上线下相结合的形式，旨在加强临床学院与书院之间的交流与协作，共同应对学生教育培养过程中的各类问题。会议由教学秘书赵天皎主持，临床学院院长路成吉、党总支书记许红芝、教学秘书杨凯、精神病学负责人黄静、临床技能中心负责人马文婷、诊断学教研室副主任谢静等众多教师代表，日新书院党负责人王莉以及日新书院、德鑫书院的辅导员代表参会。

会议围绕访企拓岗及形成性评价两个内容展开讨论。会议开始，许红芝提出明确医学教育的目的以提高学生岗位胜任力为核心目标。当前，基层医疗领域对专业人才需求日益增长，会议聚焦社区医院与智慧全科医生方向，提出将积极与相关社区医院、智慧医疗企业建立紧密联系。通过深入了解岗位设置、工作流程及人才规格要求，不仅为学校人才培养精准锚定方向，还将为学生就业开辟更多渠道。例如，计划与社区医院合作共建实习基地，让学生在真实工作场景中积累实践经验，全方位提升专业技能与职业素养，更好地适应未来岗位需求。

在学习形成性评价方面，赵天皎提出采用每周评价机制，对学生课前预习、课堂质量及课后习题情况进行全面考察。课前预习环节，关注学生对新知识的主动探索；课堂质量注重学生的参与度与知识吸收效率；课后习题则检验知识的掌握与应用能力。每周评价结果将转化为平时成绩，改变传统仅重期末考试的模式，引导学生重视学习过程，避免考前突击。通过这种动态评价方式，能够及时发现学生学习中的问题，如学习态度懈怠或知识掌握薄弱等，进而实施精准辅导，切实提高学生的学习质量。

教师与辅导员的沟通协作也是本次会议的重要议题。会议提出，要建立常态化沟通渠道，临床学院教学秘书与书院辅导员每月定期举行沟通会议，及时共享学生学业进展、心理状态及行为表现等多方面信息。在访企拓岗工作中，教师发挥专业优势，为学生讲解岗位专业要求；辅导员则从思想引导与职业规划角度，鼓励学生积极参与，树立正确职业观。针对学习形成性评价中发现的问题，双方将联合分析根源，共同制定帮扶计划，实现全方位协同育人，助力学生全面发展。

此次临床学院与书院辅导员沟通会的召开，为我校医学教育改革与人才培养工作注入了新动力。未来，学校将持续推进相关工作落地实施，不断完善协同育人机制，培养更多适应社会需求的高素质医学人才。