为进一步提升教学质量，加强教师间的交流与合作，3月27日，诊断学教研室于问学楼4楼第四实验室成功组织本学期第5次集体备课。本次活动以心律失常心电图为核心，聚焦教学方法及教学设计优化，由高焕君主持，全体教师及教辅参加。

在医学人才培养中，心律失常心电图是《诊断学》的重要内容，对学生临床诊断能力的培养至关重要。活动中，老师们围绕心律失常分类、心电图特征解析、临床鉴别诊断及急救处理策略展开深度交流。此次活动还更新了20 余例典型病例的心电图教学图片库，涵盖了临床常见的各种心律失常，具有很强的代表性和实用性。高焕君针对房扑与房颤、房室传导阻滞等学生易混淆知识点，特别制作了思维导图等可视化资源，让学生能够一目了然地掌握关键信息。并分享了自己在教学中总结的经验和方法，帮助学生更好地掌握心电图的分析技巧。

在教学模式创新方面，采用翻转课堂的模式。要求学生课前完成心电图理论知识的结构化预习，课中则结合真实病例心电图进行诊断，使学生在实践中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。课程还设计了“心电图识别必答赛、抢答赛” 等互动环节，不仅增加了课堂的趣味性，还激发了学生的学习积极性和竞争意识，让学生在轻松愉快的氛围中提升自己的技能。

教师们共同梳理现有的心电图资源，针对教学中存在的问题和不足，提出了许多宝贵的建议。大家围绕如何安排课堂内容，展开了热烈的讨论，从知识点的难易程度、讲解顺序，到时间分配等方面都进行了探讨，力求课堂内容更加科学合理、重点突出。在如何更加科学、全面地评价学习效果方面，老师们也达成了一致意见，提出了多元化的评价体系，不仅关注学生的理论知识掌握情况，还注重学生的实践操作能力和临床思维能力的培养。

此次集体备课通过系列举措，力求让学生在心电图学习中实现“基础识读更高效、难点辨析更精准、临床应用更流畅”，切实为掌握诊断学核心技能筑牢根基，为培养“理论扎实、实践突出” 的高素质医学人才提供坚实教学支撑。