10 月 30 日，临床学院诊断学教研室组织召开 2025-2026 学年第一学期教师座谈会。会议由教研室副主任谢静主持，全体教职工参会，聚焦前期师生座谈会学生反馈诉求及教师授课实际难题，通过 “问题研讨 + 方案落地” 模式，推动教学质量优化提升。

会议明确两大核心议题，逐项推进问题解决。针对此前师生座谈会上学生提出的9 项诉求，参会教师展开集中研讨，形成具体解决方案：针对 “理论课授课快、互动时间短” 问题，确定授课教师将拆分知识点、合理分配课时，重难点内容放慢节奏，同时将课堂互动答题时间从 30 秒延长至 1 分钟；为解决 “实验课课件预习难、理论实验衔接不畅”，本周起将通过雨课堂提前发放下周实验课课件，后续还将调整课程顺序，确保理论课在前、实验课在后；此外，将按章节通过人卫题库推送练习题，满足学生巩固需求。

实验室教学保障问题也同步得到回应。针对“学生人数多、示教视线受阻”，明确授课前引导学生调整座位，保障后排学生观看效果；为七7/8实验室教师配备小蜜蜂或话筒，解决授课声音传播问题；开放时间方面，诊断四楼大厅全天开放，1-8 实验室无课时段全天开放，六楼 7/8 实验室周六周日全天开放，方便学生录制学习视频。

会上，教师们还反馈了授课中的硬件故障。李帅奇老师提出第八实验室网络无法连接、影响雨课堂使用，李瑞元老师反映第六实验室电脑无法打开。临床能力培训中心副主任马文婷现场回应，相关问题已上报校园网络技术中心，预计当日下午完成维修，后续将持续跟进维修进度，保障教学顺利开展。

谢静在总结中表示，此次座谈会形成“问题收集 — 集中研讨 — 方案落地” 的完整闭环，后续教研室将跟踪各项方案执行情况，持续优化教学管理与服务。本次会议的召开，为诊断学课程教学质量提升奠定坚实基础，也为后续教学工作高效开展提供有力保障。